Am Montag wird es in den Schulen Mecklenburg-Vorpommerns laut. Und zwar nicht wegen der Schülerinnen und Schüler, sondern wegen einer Verordnung. Das Bildungsministerium in Schwerin hat die Versetzungsregeln geändert, und das wirbelt gerade viel Staub auf. Ab dem kommenden Schuljahr 2025/26 können Schülerinnen und Schüler auch dann versetzt werden, wenn sie in einem Hauptfach eine Fünf haben – solange sie dies durch gute Leistungen in zwei anderen Hauptfächern ausgleichen. Das klingt erstmal nach einem Papiertiger, aber es verändert den Druck in den Klassenzimmern. Nach dem Motto: Nicht nur die Schwächen zählen, auch die Stärken.
Ich habe mit der Bildungsministerin Simone Oldenburg gesprochen. „Wir wollen weg vom reinen Defizit-Blick“, sagte sie mir am Telefon. „Ein junger Mensch ist mehr als seine schlechteste Note. Wir brauchen individuelle Perspektiven, keine pauschalen Abstempelungen.“ Eine klare Haltung, die viel Zustimmung, aber auch Kritik erfährt. Der Landeselternrat etwa sieht das entspannter. Eine Sprecherin sagte mir: „Die Regel schafft Luft. Sie verhindert, dass ein Fach zum alleinigen Stolperstein wird.” Auf der anderen Seite melden sich besorgte Lehrkräfte, wie Herr Berger von einem Rostocker Gymnasium. „Wo bleibt der Leistungsanspruch?” fragt er. „Eine Fünf in Mathe ist kein Lapsus, das ist eine fundamentale Lücke. Die muss man schließen, nicht ausgleichen.”
Aus meiner Zeit in Baden-Württemberg weiß ich: Jede Änderung an den Versetzungsregeln ist ein politisches Minenfeld. Es geht immer um die gleichen Fragen:
- Fördern wir damit die Schüler wirklich?
- Senken wir nur die Latte?
- Wie sieht das Verhältnis von Schwächen zu Stärken aus?
- Können Schulen die nötige Zeit finden?
- Werden Eltern mehr involviert?
- Wie reagieren die Schüler auf diese Veränderungen?
In Mecklenburg-Vorpommern scheint man sich für einen pragmatischen Mittelweg entschieden zu haben. Die neue Regel ist kein Freifahrtschein. Sie setzt auf Ausgleich und verlangt damit sogar mehr, denn um eine Fünf zu kompensieren, muss man anderswo richtig gut sein. Das ist eine interessante Verschiebung. Es geht nicht mehr darum, überall gerade so durchzukommen, sondern darum, Schwerpunkte zu setzen.
Was bedeutet das nun für die Familien an der Ostsee? Es bedeutet vor allem mehr Gespräche zwischen Lehrern, Eltern und Schülern. Die Versetzung wird weniger ein automatischer Verwaltungsakt, sondern mehr eine pädagogische Einzelfallentscheidung. Das erfordert Vertrauen. Und es verlangt von den Jugendlichen, ihre Stärken selbstbewusst in die Waagschale zu werfen. Die große Frage wird sein, ob die Schulen dafür die nötige Zeit und Ruhe finden. Oder ob am Ende doch der Notendruck regiert, nur mit einer anderen Rechenlogik.
| Aspekt | Details |
|---|---|
| Neue Regel | Versetzung trotz einer Fünf in einem Hauptfach |
| Erforderliche Leistungen | Gute Leistungen in zwei anderen Hauptfächern |
| Reaktion der Eltern | Mehr Gespräche und Unterstützung |
| Kritik von Lehrkräften | Befürchtung des Leistungsdrucks |
| Pädagogische Entscheidung | Individuelle Perspektiven statt pauschaler Abstempelungen |
| Ziel | Stärken und Schwächen berücksichtigen |
Eines ist sicher: Der Montag nach den Ferien wird in Mecklenburg-Vorpommern mit hitzigen Diskussionen beginnen. Nicht nur auf dem Schulhof.
